сектор эшчәнлегенең төп максатлары һәм бурычлары булып:
1) каникул вакытында балаларның ялын оештыру;
2) дәрестән тыш вакытта балаларны һәм яшүсмерләрне эш белән тәэмин итү шартларын тудыру, асоциаль күренешләрне профилактикалау шарты буларак;
3) мәктәп яшендәге балаларны һәм яшүсмерләрне тәрбияләү һәм сәламәтлек өлкәсендә шәһәр программаларын гамәлгә ашыру.
3.Сектор түбәндәге функцияләрне башкара::
1) муниципаль мәгариф системасы учреждениеләренең тәрбия программаларын гамәлгә ашыруга кагылышлы эшчәнлеген координацияли;
2) шәһәрнең мәгариф учреждениеләрендә гамәлгә ашырыла торган тәрбия программаларының эчтәлеген анализлый;
3) муниципаль белем бирү системасы учреждениеләрен тәрбия программаларын һәм өстәмә белем бирү программаларын гамәлгә ашыруга кагылышлы өлешендә аттестацияләүдә ярдәм күрсәтә;
4) шәһәр территориясендә программаларны норматив-методик тәэмин итүне гамәлгә ашыра һәм гамәлгә ашыруны координацияли:
< p>А) тәрбия эшен үстерү;б) «Мәктәп укучыларының мәгарифе һәм сәламәтлеге»;
в) укучыларның дәрестән тыш вакытта мәшгульлеге, шул исәптән балаларга өстәмә белем бирү;
г) укучыларның ялын һәм сәламәтләнүен оештыру;
Д) укучылар арасында хокук бозуларны, күзәтүчесезлекне һәм социаль-тискәре күренешләрне профилактикалау;
е) спорт-савыктыру эше һәм мәгариф учреждениеләре укучыларының спартакиадаларын үткәрү;
ж) экологик тәрбия;
5) үз компетенциясе чикләрендә шәһәрнең балалар иҗтимагый оешмалары һәм ата-аналар формированиеләре эшчәнлеген координацияли;
6) мәктәпкәчә, мәктәп белем бирү системаларында тәрбия программаларын гамәлгә ашыру өлешендә дәвамчанлыкны тәэмин итә;
7) үз компетенциясе чикләрендә шәһәрнең мәгариф учреждениеләре тарафыннан Бала хокуклары турында конвенциядә, Россия Федерациясе законнарында, Татарстан Республикасы законнарында беркетелгән балалар хокукларын гамәлгә ашыруны тәэмин итә;
8) үз компетенциясе чикләрендә мәгариф учреждениеләре советларын, хокук бозуларны профилактикалау штабларын, сәламәтлекне саклау хезмәтләрен һәм мәгариф учреждениеләрендә укучыларның йөрүен тикшереп тору хезмәтләрен норматив-методик тәэмин итүне һәм аларның эшчәнлеген координацияләүне гамәлгә ашыра;
9) муниципаль мәгариф системасы учреждениеләренең тәрбия эше юнәлешләре буенча статистик белешмәләрне оештыра, анализлый һәм гомумиләштерә;
10) үз компетенциясе чикләрендә укучыларны патриотик тәрбияләү программасын гамәлгә ашыруны контрольдә тота;
11) эшчәнлекне анализлый, планлаштыра һәм үз компетенциясе чикләрендә координацияли:
А) балаларга өстәмә белем бирүнең күп профильле муниципаль учреждениеләре;
б) балаларга өстәмә белем бирүнең бер профильле муниципаль учреждениеләре;
12) муниципаль мәгариф системасы учреждениеләренең тормыш эшчәнлеге иминлеге нигезләре һәм Сәламәтлек культурасы, шул исәптән «юл хәрәкәте иминлеге» бүлеге, әхлакый-җенси тәрбия проблемалары һәм сәламәт яшәү рәвеше нигезләре буенча уку программаларын үтәвен контрольдә тота;
13) муниципаль мәгариф системасы учреждениеләрендә тәрбия эшен гамәлгә ашырганда хезмәтне саклау нормаларының, куркынычсызлык техникасының үтәлешен үз компетенциясе чикләрендә тикшереп тора.
